Conferencia de Alfredo Hoyuelos

Me parece buenísimo lo que dice, es un poco largo, pero merece la pena escucharlo hasta el final:

Gaza: frontera límite

Educar en el siglo XXI

Hace algunas semanas, leí en un libre de Jorge Bucay, algo que me llamó mucho la atención:

Suelo decir que
nosotros fuimos educados según la vieja metáfora que
señalaba que la
educación no era dar peces, sino enseñar a pescar. Hoy día sigue
pareciendo
hermoso, pero no es operativo.
Si les regalo a mis hijos una caña y les enseño
a pescar, como dice la
parábola, podré haberles sido útil o no, pero mi
enseñanza se volverá
rápidamente anacrónica y la herramienta recibida,
cualquiera que sea, será
insuficiente. Es posible que cuando ellos sean
adultos no haya un solo pez que se
pueda pescar con esta caña que yo les
enseñé a usar. Y si les enseño sólo
eso, es muy posible que les condene a
pasar hambre.
En el
mundo en que vivimos, la nueva tarea de los padres es enseñar a
sus hijos a
crear y construir sus propias herramientas. Conseguir que sean
capaces de
construir su propia caña, tejer su propia red, diseñar su propia
modalidad
de pesca. Y por eso, lo primero es admitir con humildad que,
siguiendo con
la metáfora, enseñarles a pescar como yo pescaba no va a ser
suficiente y
quizá ni siquiera sea útil.

Las 3 preguntas. www.casadellibro.com/libros/bucay-jorge/bucay32jorge

Esta reflexión se puede transladar al mundo de la educación escolar, aprender a aprender, no sólo debe ser un principio metodógico que escribamos en nuestras programaciones, debe ser un principio fundamental de nuestro día a día, de nuestra acción en el ambiente que construimos en el aula, sino fracasaremos y condenaremos a nuestros alumnos/as al fracaso más absoluto.

Preguntarnos sobre sus intereses reales, sobre sus motivaciones más esenciales, debe ser el principio de todo trabajo en el aula, y el proyecto de aula, nuestra mejor herramienta.

El año pasado mis alumnos y alumnas, mostraron un interés despuntantes, sobre las hormigas, y como dentro de mis objetivos estaba el enseñarles sobre la naturaleza y los seres vivos, comenzamos a construir un proyecto sobre las hormigas, nos hicimos preguntas, buscamos respuestas, y todos, aprendimos no sólo, cosas sobre estos curiosos animalitos, también dónde buscar información, qué hacer con esa información, cómo hacerlo....

Os puedo asegurar, que sin pensarlo, desarrollamos más capacidades, que con una programación cerrada, donde la información, los objetivos y las actividades, corren a cargo del maestro/a, ellos construyeron su propio aprendizaje, propusieron actividades, y llenaron un espacio con contenidos que les eran útiles, funcionales y significativos, siendo los verdaderos protagonistas de su propio viaje hacia el conocimiento, ellos y ellas, poseen un deseo natural por aprender, dejemos que lo saquen, y ocupemos el lugar que nos corresponde, el de mediadores, el de planificadores y observadores, dejemos que resuelvan sus conflictos, dejemos que muestren sus intereses, y otorgaremos a nuestros niños/as, las herramientas para sobrevivir en un mundo, que cambia constantemente y muy deprisa.

Reconozcamos con humildad, que lo que a nosotros nos enseñaron, que la manera en que a nosotros nos enseñaron, y que lo que nosotros sabemos, no es suficiente y quizá no sea útil.

video por la defensa de la educación infantil

canciones infantiles

Por la defensa de la educación infantil

Como todos sabeis, la Educación Infantil, está en peligro, aquí teneís un enlace para estar informados sobre todo lo que pasa y como podeís ayudarnos.

MUCHAS GRACIAS.

http://plataformademadrid06.blogspot.com/

El Café-tertulia: una experiencia para los sentidos.

Marcar un nuevo rumbo en nuestras relaciones con las familias, ha sido un reto para nuestra pequeña Escuela Infantil, consideramos que la relación entre la familia y la escuela, los principales agentes de socialización del niño/a, ha de ser un importante punto dentro de nuestra programación anual, con esta idea, surge "el café-tertulia", un punto de encuentro para comunicarnos delante de un café, sin pretender dar lecciones, ni recetas, sólo para hablar y comentar lo que cada uno necesite, sin sentirse juzgados o presionados por el medio escolar.

Pero empecemos por el principio, retrocedamos hasta septiembre y hagamos un poco de historia, la idea fundamental era: acercar a las familias, a la Escuela Infantil; para ello creamos una "comisión de familias", un grupo de profesionales que dedicarían parte de su trabajo a relacionarse activamente con las mamás y los papás del centro, aquí surge la idea de crear una "Escuela de padres", pero no pretendíamos que la orientadora del centro diera una charla aburrida y retórica, sobre los beneficios de una educación sostenida en valores o cualquier teoría contemporánea, pretendíamos charlar, y sobre temas que interesasen a la mayor parte de los padres, a través de la comisión de familias, pedimos su opinión, que nos lanzaran propuestas, y la más votado fue: Normas y límites, este es el punto de partida.

Rápidamente el equipo educativo se puso en marcha, buscamos información, bibliografía, páginas de Internet, llegamos a acuerdos entre nosotros/as sobre el tema, y decidimos crear un ambiente favorable para tratar de dialogar, ¿qué mejor manera de comunicarnos que delante de un café, una pastas y un agradable lugar para dialogar?.

Todo empieza con una animada presentación y una parodia humorística sobre el tema, para relajar el ambiente, con el fin de que las familias se sintieran como en el salón de un hotel, y pudieran expresarse sin temores, sin sentir vergüenza, y arropados por la idea de que nadie les juzgaba, sólo pretendíamos llegar a entendernos.

Pronto empezó la charla, cada uno de nosotros dábamos nuestra opinión, y alguien, un portavoz de la mesa, recogía por escrito las ideas que surgían, mientras se servían los cafés y las pastas desaparecían entre risas, confesiones y multitud de ideas, el tiempo corría y se hacía muy corto, y llegó el momento de recoger las conclusiones.

La orientadora, acompañada de la directora, recogían las ideas de las mesas, y las "vaciaban" en una pizarra que en aquel momento nos parecía mágica, llegarón las conclusiones, ¿qué es una norma?, ¿cuándo ponerla?, ¿Cómo ponerla?, todas las dudas se planteaban, y se daban respuestas.

Las familias quedaron encantadas, dándonos las gracias y animándonos a repetir la experiencia, que para ellos y ellas, fué rica en sensaciones: olores agradables, sabores deliciosos, ambiente cálido y acogedor, imágenes llenas de humor y reflexiones que recordarán y aplicarán en la educación de sus hijos e hijas.